百度博鳌论坛发布互联网教育趋势报告

近年来，在诸多政策、经济、人文因素的影响下，互联网教育行业正发生巨变。为了剖析行业现状，寻找新的行业增长点，2016年3月23日，百度教育依托自身独家数据资源，携手教育行业合作伙伴共同发布《中国互联网教育行业趋势报告》(以下简称报告)，意在通过对行业数据及用户数据的研究，深度洞察整个互联网教育行业的发展趋势，同时探索教育行业新兴生态结构，让互联网教育为更多学习用户带来发展机会。

图：博鳌亚洲论坛2016年年会上，百度发布《中国互联网教育行业趋势报告》

该报告数据基础主要基于百度每日6亿次与教育和学习相关的搜索数据，百度文库、百度传课两大互联网教育平台上1.5亿份知识文档数据和5万个视频课程数据，百度教育生态内优秀合作教育机构的垂直内容数据，以及163246份百度教育调研的互联网学习用户数据等独家数据资源。

“行业潜力逐步爆发，这是互联网教育最好的时代”

报告显示，自2013年起，我国互联网教育行业保持着每年30%以上的增长，预计到2017年整体行业市场规模将突破2800亿大关。同时，互联网教育行业2015年的市场增长率在全行业中高居第三(32%)，仅次于“信息传输、软件和信息技术服务业(34.5%)”和 “电子商务(33.3%)”，如今的互联网教育行业已经成为我国整体经济体系内，市场规模增长最稳定、市场潜力最大的行业之一。

图：互联网教育行业前景可期

行业细分领域方面，高等教育(36.6%)、职业教育(35.7%)、语言培训(21%)呈“三足鼎立”趋势，三大细分领域占据了整个互联网教育市场9成以上的市场份额，以成年用户为主的“职场教育”已经成为引领、带动行业发展的“排头兵”。而近年来大热的“K12教育(2.7%)”的市场份额则相对较小，还正处于“破茧期”。

图：成年人教育是引领行业发展的“排头兵”

“好内容是根本”，未来机构的发展要“用力使对劲”

报告中显示，当下的互联网教育平台和产品主要分为三大类，分别为：视频课程类、学习工具类、文字资料类。其中，视频课程类最受用户欢迎，有42%的互联网学习者将其视为互联网学习的第一选择，教育机构在学习内容的展现形式上可加以借鉴。

图：视频课程类平台成互联网学习用户首选

内容储备方面，在百度教育体系中(百度文库/传课)，“考试考级(28.12%)、IT/互联网(20.11%)、中小学(15.93%)”的课程内容储备占据前三，这三类内容市场竞争激烈。而付费最多的三类学习内容则被“办公软件教学、C语言教学、专业技术考级/证”占据，这三类学习内容的“钱景”一片光明。

图：当下的互联网教育，充满“内容”与“机会”碰撞

值得注意的是，人社部相关数据表明，2016年企业人才需求最大的TOP5职位类别为“IT技术类、工商管理类、土建类、机械类、经济学类”，而在百度教育体系中，使用量最大的8类学习内容分别为“外语、Java编程、工商管理、建造师考试、美食/乐器乐理、 C/C++、理财、营销类”，与2016年企业人才需求高度吻合，互联网教育能大幅填补我国专业技术人才缺口已经成为不争的事实。而且，在满足企业人才需求的同时，众多面临人生选择及新入职场的年轻人，可通过互联网教育获取更好的发展机会，拓宽自身的发展路径。

海量用户是行业发展的天然土壤，职场用户成互联网学习第一大人群

对于日渐庞大的互联网学习人群，百度教育以诸多独家数据和调研数据，从当下互联网学习用户的人群画像、学习偏好、消费习惯等诸多用户行为进行了深度分析。在用户规模上，互联网学习人群的数量日渐庞大，截止至2015年底，已有4.48亿的中国网民使用互联网教育产品学习，占整体网民的67%。用户的年龄主要集中在18-35岁(56%)和7-17岁(32%)，作为我国第一代互联网原住民的80/90后，已经成为核心用户群体。

图：庞大的用户基数为互联网教育行业提供了天然的发展土壤

在用户职业画像方面，以企业管理者、企业职工、专业技术员、公务员、自由职业者为代表的“职场用户”数量超过了教师和学生，成为了互联网学习第一大人群，而当下最受用户关注的学习领域则由“语言培训(48%)”强势登顶。在用户学习目的方面，35.60%的用户是为了满足当前工作需要、30.74%的用户是寻求兴趣爱好的提升、20.52%的用户是为了顺利通过考试考证。不难看出，大多数用户在互联网上进行学习的目的主要是为了“兴趣和前途”。同时随着移动端的发展，移动学习是现在的主流趋势，有45.60%的用户习惯使用移动端进行互联网学习。

图：职场人士成互联网教育“主力军”，前途和兴趣是主要学习“动机”

互联网教育将补充传统教育的盲区，三四线城市将成为互联网教育的爆发点

众所周知，由于经济、地域、语言、文化等客观因素，我国的教育体系内一直存在着教育质量参差不齐、教育资源不均等一系列影响教育公平的问题。互联网教育的出现，在一定程度上打破了时空、地域、经济、文化的壁垒，将优质的教育资源和先进的学习模式传递给了每一位求知者。

报告中显示，非省会城市(24.37%)、县市级或县城(21.94%)、乡镇或农村(13.12%)的互联网学习者占比近6成，且每天使用互联网进行学习的人数比重，均高于北上广深等一线城市及各省会城市。可见，偏远地区用户对优质互联网学习资源的渴求程度，远高于发达地区。但更值得人们注意的是，互联网学习用户前五位的地区皆为经济发达或是人口大省，分别为：广东(11.89%)、江苏(7.86%)、浙江(6.97%)、河南(6.45%)、山东(5.45%)，后五位皆为经济、互联网普及度相对落后省份，虽然人们的学习热情高涨，但由于客观条件所限，许多渴望进行互联网学习的用户却依然与其失之交臂。

图：偏远地区用户对优质互联网学习资源渴求度更高